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經(jīng)典案例

case

安徽省教育幫扶建設(shè)

2020-04-30


安徽省作為全國基礎(chǔ)教育信息化試點省份,面對“教學(xué)點數(shù)量眾多、網(wǎng)路情況復(fù)雜、教師配置有限、設(shè)備管理困難”等教 育信息化建設(shè)難題,省教育廳以在線課堂為切入點,開展教育幫扶行動。奧威亞參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂 項目建設(shè),根據(jù)實際應(yīng)用場景進行“一校帶多點,一校帶多校”的在線課堂部署。此次合作被央視新聞聯(lián)播表揚報道,中 央電化教育館館長王珠珠稱其為全國可借鑒可推廣的教學(xué)模式之一。
安徽省教育幫扶建設(shè)

項目難點?|?Project Difficulty

■?教學(xué)點數(shù)量眾多,偏遠地區(qū)眾多,網(wǎng)絡(luò)情況復(fù)雜

全省有1000多個教學(xué)點,其中位于偏遠山區(qū)的教學(xué)點眾多。山區(qū)信息閉塞,網(wǎng)絡(luò)情況復(fù)雜,以傳統(tǒng)技術(shù)進行遠程互動教學(xué),常常會 出現(xiàn)“動不起來、卡頓、延時”的問題,給教育均衡造成極大的障礙。

■?學(xué)校配置老師有限,設(shè)備操控和管理困難突出

教學(xué)點數(shù)量眾多,學(xué)校配置老師有限,產(chǎn)品學(xué)習(xí)和設(shè)備管理成為突出難題。客戶需要更簡單的產(chǎn)品配置、更好用的操作體驗,統(tǒng)一 管理產(chǎn)品的系統(tǒng)。


解決思路?|?Solutions

■?推出教學(xué)點神器—交互式錄播

以交互錄播為核心,區(qū)域內(nèi)教育資源比較豐富的中心學(xué)校作為主講端,偏遠地區(qū)的多個教學(xué)點作為聽課端,構(gòu)建“1+N”的專遞課 堂教學(xué)模式。一臺交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能。

?網(wǎng)絡(luò)智能自適應(yīng)

為了滿足區(qū)域間復(fù)雜的、不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)情況,兼容各網(wǎng)絡(luò)運營商,奧威亞提升了交互式錄播的自適應(yīng)能力,不需額外增加人員對 互動操作進行技術(shù)協(xié)助,交互式錄播能夠自動檢測網(wǎng)絡(luò)情況、傳輸需求,實現(xiàn)穩(wěn)定的視音頻傳輸,達到順暢的互動效果。

?簡化設(shè)備和應(yīng)用

1.一臺交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能,一臺交互錄播主機就可以輕松開展專遞課堂互動教學(xué)。

2.一鍵式簡單操作,無須繁雜的前期設(shè)定,老師便可以一鍵啟動全自動跟蹤錄制,一鍵連接多個互動課室,一鍵切換互動課室。

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應(yīng)用成果?|?Application Achievement

?高使用率使其成為信息化建設(shè)的經(jīng)典案例

安徽在線課堂已落實運行,截止2018年,學(xué)期開設(shè)總課時達20913,受益學(xué)生多達3萬人!

?輕松實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡

身處城區(qū)的授課老師只需輕按控制面板,就可以在點指之間讓遠在千里的學(xué)生與城區(qū)的學(xué)生“同上一堂課”,讓教學(xué)點的孩子也 能享受到城鎮(zhèn)良好的教育資源。


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